教研教改工作总结

总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，不如立即行动起来写一份总结吧。那么总结应该包括什么内容呢？下面是小编为大家整理的教研教改工作总结，希望对大家有所帮助。

在上级教育主管领导的正确指导下，在学校校长的直接带领下，在校领导班子成员和全校教师的共同努力及积极配合下，XX中学教研处严格执行学校的正确决策，以学校工作目标为教研工作方针，通过扎实工作，取得了良好的成绩。现将本学期我校的教研工作总结如下：

一、主要的工作措施和取得的成绩

（一）完善教研工作规章制度，制定切合学校实际的教研工作计划，确保学校常规教研工作规范有序的开展

由于学校各项工作都处于建设阶段，教研处承担了领导和组织开展学科教学和进行教学研究的重要职能。本学期，教研处围绕广东省提升500所普通高中办学水平项目工作，对照提升学校办学水平三个项目的工作目标，开学之初制定了切合学校实际的教研工作计划，同时还制定和完善了一系列的教研制度：《XX中学常规校本教研制度》《XX中学集体备课管理规定》《XX中学“两课一评”制度》《XX中学教师读书活动方案》《XX中学教师“传、

帮、带”活动方案》《XX中学教师外出学习考察管理规定》。通过制度的落实和执行，确保了学校常规教研工作的正常有效开展。

（二）重视教师专业建设，积极组织开展教师培养和培训工作，有效地提升了教师专业水平

1.搞好教研队伍建设，提升教研工作质量

备课组是教师专业成长的最基层组织，是教师进行教学研究的基本单位。备课组教学研究的开展离不开备课组长的科学引领，备课组“民主、合作、竞争、和谐”教研文化的创建离不开备课组长的精心打造。因此，备课组长的业务水平、组织才能、合作精神、思想境界、人格魅力等都会直接影响教师专业发展；直接关系到备课组内能否取长补短、相互借鉴、团结协作；关系到全组教师是否全身心地投入到教学活动之中。要想把本职工作做好，只能靠扎实的专业水平服人，靠优秀的教学成绩带动人，靠积极的工作态度感召人。备课组长又是学校教育科研思想的落实者，是学科教学活动的组织者，是青年教师的指导者，是新课程改革的促进者和践行者。备课组长的观念决定着一所学校学科发展的维度，备课组长的科研水平决定着一所学校学科教研的高度，备课组长的领导能力决定着一所学校新课程改革践行的力度。

因此，学校十分重视学科组长和备课组长队伍的建设，学期初，学校召开会议，研究组建学科组长和备课组长队伍。选出了一批思想过硬、业务精湛的学科带头人担任学科组长和备课组长。并制定了学科组长和备课组长工作职责，加强对学科组长和备课组长队伍管理。

2．开展专项“教师专业培训活动”，提高教师教育教学综合能力

根据学校工作安排，教研处制定教师培训规划，本学期开学前，教研处会同德育处、教务处和信息中心组织开展为期三天的新教师全员培训活动。培训内容主要有以思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育、法制教育等为主要内容的师德培训；以教育教学理论、新课程标准下的课堂教学能力、教育技术能力、教育科研能力和教育教学管理能力的培训为主要内容的教师教学教研业务培训；重点结合学校开展的各项工作，对新教师进行培训指导。通过开展专项“教师培训活动”，提高了教师教育教学水平和工作能力。加强对青年教师的培养，高一年级制定并实施《XX中学青年教师基本功过关方案》，有效促进青年教师的快速成长。

3．开展“教师读书活动”，提升教师教学理论水平学校引进《诱思探究学科教学论》作为学校课堂教学的理论指导，为教师的课堂教学指明了方向。针对当前高中课堂教学观念滞后，教学方法陈旧，教学效率低下的现状，学校将《诱思探究学科教学论》作为学校开展学科教学的理论指导。在本学期分科组再次组织今年新调入XX中学的老师进行系统地学习，帮助大家更新教学观念，形成切合教学规律的课堂教学方法与模式。

4.组织骨干教师（包括部分研究生老师），采用“结对子”方式，对年轻教师进行“传、帮、带”，帮扶年轻教师快速成长

学校加强对青年教师的培养，开展“结对子”活动，组织骨干教师（包括部分研究生老师），采用“结对子”方式，帮扶年轻教师，发挥“传、帮、带”作用。对新参加工作的每一位教师指定两位教师负责指导教学和班主任工作，做到思想上积极引导、工作上认真帮助、生活上热情关心，使新教师尽快掌握教育教学的基本功。有效地促进了青年教师的快速成长。同时，也要求新教师帮助老教师更新学科知识和教学观念，帮助其提高运用现代教育技术的能力。这样，新老教师互帮互学，相互促进，共同提高。

5．开展骨干教师培训，充分发挥骨干教师的引领作用加强骨干教师的培训，本学期，学校选送政治科组的XX老师参加国家级骨干教师培训。在搞好骨干教师培训的同时，充分发挥学校骨干教师的辐射作用，实现教研工作的专业引领。学校要求他们在做好自己本职工作的同时，积极承担培养青年教师的工作，在教学上尽量地给予青年教师支持帮助，毫无保留地传授自己的成功经验，使他们在成长过程中少走弯路，在短时间内迅速成长。

6．采用“走出去”的方式，开展教学交流活动

学校坚持“走出去”向名校学习，学名校成功经验，更新教学理念，促进教师专业发展。本学期，在10月28日和11月3日，先后分别组织高三老师和备课组长去惠州市惠东中学和深圳市红岭中学学习交流。观摩兄弟学校教师课堂教学，并就学科课堂教学和常规教研工作进行充分研讨，学习他们的先进教学教研经验，开阔教师的教育视野。

7．按上级主管部门要求组织教师参加专业技术人员的继续教育培训

本学期组织了388名教师参加广东省高中教师职务培训，组织全体教师参加县人事局组织的20xx年度专业技术人员共需科目的教师全员培训。组织全体新教师参加广东省20xx年新任教师上岗培训。

（三）积极主动实施新课程改革，加强组织和引导，积极开展课堂教学研究，着力提高课堂教学效率

新课程教学的实施，对学校的教学提出了挑战，学科组能否组织好学科教学的实施，需要不断加强教学研究，集中组内教师的智慧和力量，形成合力，共同解决教学中所遇到的困难。

1．集体备课，共同研讨，共同进步

学校统一安排各学科组的教研活动时间，要求在规定的教研活动时间内，学科组全体教师不折不扣地参加教学研讨。老师们把各自带来的不同的备课资料和以往的教学经验，进行共同研讨，取长补短，教师之间在对话交流中产生智慧的碰撞，从而产生新的教学设计思路和形成新的教学思想。教师还可以借助于同事的教学技能、教学资源为自己的课堂服务，实现智慧和资源的

共享。促进了教师之间的合作，增强了备课组的凝聚力，也促进了教师的专业发展，从而实现共同进步。

2．深入开展“两课一评”教研活动，有效促进教师专 ……此处隐藏22240个字……p>3、“教学新秀”培养工作

为了让新参加工作的教师尽快适应教学，提高他们的教育教学水平、技能，是他们在教学中尽快成长，我校开展了教学新秀培养活动。学校为每位新教师配备一名指导教师，通过指导教师的传帮带的作用，督促检查新教师的各种业务能力的提高情况。新教师有自己的研修计划、研修记录、研修笔记、教学随笔等各种研修资料，指导教师深入课堂进行课程教学指导，目的是年轻教师在3年内成为学校的骨干教师。经过近三年的努力，我校张晓华、王小红、曹海丽、宋艳波、谢卫华等几名年轻教师经过自己的努力，成为了教学骨干，被评为旗级“教学能手”。

4、教研组的集体备课活动

我校始终以各年级组的集体备课作为教研的重要途径。通过各教研组的集体备课，研究新课程下的教学课题，教学方式，有力的带动了教师的教育科研能力，教师的教育素质的到了较大的提高。在教导处的领导下，各教研组形成了一系列的教研组备课程序，做到了成员全部参与，全部进行教研，使我校的集体备课真正落到了实处，教师的业务素质和教学技能有了较大的提高。

5、加强教师的教学反思工作

教学反思工作，始终是我校常规教研的一大亮点，教师不但实现了课课反思，而且月反思、阶段性反思的也做的比较好。通过不同形式的反思，及时及时掌握了教学中学生的动态，及时发现和改正自己教学中存在的失误，对教师的专业化成长提高较快，有力的保障了教学，提高了教学质量，使我校整体教学水平上了一个新台阶。

6、加大常规管理工作的力度。

在常规管理工作中，我校实现了教师侯课制度、教导处查课制度、月检查上报制度。在月检查中，分期查阅了教师的计划及执行情况、学期备课情况、教学目标重点难点的确立情况、教师的课堂教学设计以及板书情况、反思情况；学生的作业批改及评语情况，教学月反思、阶段性反思及业务学习情况，教师参加教研活动情况等教学方面的常规管理。每次检查之后，及时把教师的常规工作情况进行评估，并把检查中的问题及优点在全体教师会议上进行反馈，利于教师间相互交流，取长补短，目的是促进教育教学质量的提高。现在，我校的常规管理实现了规范化、常态化、制度化。

古鲁板蒿小学教导处

我校在溆浦县教育局的领导下，依据本学期的校本教研计划，结合我校的实际，积极探索，为提高教学治理和教研水平推进课改，建设师资队伍，提高教学质量，初步做了一些工作，现简要回顾如下

一、转变观念，增强教研意识

开展校本教研是推进课改，加快教育教学创新的客观要求，是学校创建教育特色，提高办学水平、提高学校品位的重要举措，是提高教师素质，发展自我、完善自我的重要途径。我校全体教师能充分意识到只有充分开展校本教研，才能使学校的教育、教学工作顺应改革的潮流，不断向前推进。我校教师都能树立教研意识，积极参与教研活动。

二、整体布局，形成规模

依据我校的实际情况，按照轻重缓急，难易程度，明确主攻方向，全校整体布局，统一规划。各教研组既有统一教研活动，又有单独活动，教研分散与统一相结合的方式组成。

三、加强教学研究，注重实效，努力提高课堂教学效益和教学质量。

1、抓好教学常规的治理工作

在当前课改的理念下，探求适合学生的教学方法，不偏离常规教学。我校认真的抓教师的教学评估细则，这样促使教师不仅面向全体学生，而且培养了学生的能力。

2、加强教科研队伍的建设和培训工作，努力提高任课教师的教研理论水平和教研工作能力，在课堂教学中体现课改新理念。

在学校工作基本稳定的基础上，根据当前课程改革的需要，我样组织全体教师认真学习新的教学思想和新课程标准。结合各学科的课标，依据学生的实际进行说课、评课、教学设计等活动，并进行论坛，这样激发了全体教师积极投入到教学教研中去，注重实效的活动，不仅提高了教师的课堂质量，也提高了教师的业务能力。

(1)、开展了全员性的教师论坛，并且对较好的论坛材料进行了经验交流

(2)、组织全体任课教师，进行了一次学习《新课标》测试活动

(3)、采取"自学"与"互教"相结合的形式，把校本教研和课堂教学紧密结合，要求各任课教师自学收集信息资料，新老教师结对子互学，新教师学习老教师的经验，老教师学习新教师的新观念、共同提高。

(4)、要求老师积极参加学校、教育局组织的各项活动，并把反馈情况记入教师考核业务档案。

四、加强对教研工作的监控、检查、指导、反馈，建立评价体系，确保教研工作落到实处，收到了实效。

①学校领导深入一线，参与和指导教研工作。为此项工作把关定向指导，做到心中有数，参与到教研活动组，共同进行研究。

②充分发挥教研组长的作用，要求教研组长按开学初制定的计划按时组织活动，加强集体备课和对新教材的研究，为新课程实施奠定基础。

③建立评价体系与考核挂勾。学期末学校对上述工作进行了检查、反馈、总结，并记入了教师业务考核档案。

五、今后工作设想

1、及时修改并健全各种研训制度，为使各项制度得到更好的落实，学校将设立检查督导小组，负责督促检查各种计划、制度的执行情况。

2、教研与科研相结合，发挥课题带动策略。本学期末我们将根据学校实际，确立研究课题，利用假期指定教研组及个人研究的子课题，要求每位教师将自己确立的研究专题在每周教研活动中探究，然后在自己的课堂教学、备课、教学成绩及撰写论文中体现出课题实验的价值。

3、建立教师个人及教研组的档案，以便更好地记录教师个人及教研组的成长历程，战士校本教研的成果。

4、着手校园文化，让墙壁说话，让校园说话;尽快将图书室整理好对全体师生开放，并陆续购入师生急需的好书，营造学习氛围，创建学习型学校，要求教师没每学期至少读2本书，并写出有价值的读书笔记4000字，同时每月进行一次读书交流，使教师树立终身教育的思想，提倡教师向书本学习，向同行学习，向学生学习。

5、研究从反思开始，培养教师的反思意识。要求教师对自己的行为包括自己的课堂教学进行分析，提出问题并能从他人的行为中得到反思，同时在日常的工作中，还要培养学生的反思意识，要求教师课课有反思，养成课前、课中、课后反思的习惯，教师将自己最满足、最有价值的反思提交教导处，学校组织中心组的骨干成员进行身月，汇集反思集。

6、改革备课，实行集体备课制度。计划从语文、数学教研组开始实验，组内成员全员参与设计，一人执笔，分单元备课，课后对教案的执行情况人人写反思。

7、建立共同愿景。鼓励教师个人的自我超越，建立个人愿景，指定个人发展规划;建立教师群体的共同愿景，既建立每一位教师都真心向往并愿意为之奋斗的目标。

总之，尽管在校本教研工作中，我们做了一些工作，但是和上级领导的要求还有相当大的距离。在今后的工作中，我们将不断地加大校本教研的工作力度，把这项工作做好做实，提高教师的教研能力，为新课程的实施奠定坚实的基础，使我校的教育教学再上新台阶。